鋼琴演奏對(duì)于我來(lái)說(shuō)很治愈，明翰能不斷做自己喜愛(ài)的月拿已經(jīng)使命頗為僥幸。

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落選學(xué)校：香港大學(xué)、下港皇家伯明翰音樂(lè)學(xué)院

落選業(yè)余：鋼琴演奏

落選學(xué)歷：鉆研生

OFFER揭示： 

Q-1

音樂(lè)多面能手

享受做自己喜愛(ài)的下港使命

我4歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，喜愛(ài)的大皇抵達(dá)作曲家有德彪西，肖邦，家伯拉威爾等，明翰還喜愛(ài)彈古典以及浪漫時(shí)期的作品。艱深除了鋼琴合奏，我還給學(xué)校樂(lè)團(tuán)以及歌手伴奏。

經(jīng)由彈鋼琴，可能從音樂(lè)入耳到以及看到良多差距的故事，就算是演奏統(tǒng)一首曲子，但每一總體對(duì)于曲子的清晰以及表白都紛比方樣的。

鋼琴演奏的全部歷程對(duì)于我來(lái)說(shuō)很治愈，盡管也有痛苦的歷程，但總的來(lái)說(shuō)，鋼琴對(duì)于我的影響很大，而且假如能不斷做以及學(xué)習(xí)自己喜愛(ài)的使命，我感應(yīng)全部歷程是享受以及不會(huì)干燥幽默的。

Q-2

自若切換差距腳色

差距氣焰作品助我斬名校

我作品會(huì)集的多少首曲子都是差距氣焰的，經(jīng)由演奏差距的曲子，能自若的切換差距腳色，我感應(yīng)反差以及挑戰(zhàn)性挺大的。 

其中，最大的挑戰(zhàn)我以為是巴托克的作品。作為一個(gè)近今世音樂(lè)作曲家，他的作品頗有侵略力以及節(jié)奏感，強(qiáng)弱比力特意清晰，并不像敘事曲那樣有旋律感，根基所有的以及弦都是不調(diào)以及的，而且節(jié)奏快以及重大。

這樣的作品也是最佳彈的，由于惟獨(dú)要演奏出譜子上標(biāo)志的所有工具就能?？墒?，重點(diǎn)仍是要做出保加利亞舞曲的氣焰，從而突出近今世音樂(lè)的特色。

Q-3

兩個(gè)月極限沖刺

作品集、光陰規(guī)畫、布景提升、面試、

建議豫備作品集的同硯，做好選曲以及確保預(yù)留短缺的光陰去豫備。由于根基所有學(xué)校錄制作品集都要求背譜，而且要一鏡事實(shí)，不能編纂。 

由于我當(dāng)時(shí)8月尾才開始豫備作品集，而且需要篩選新的適宜懇求鉆研生的作品集，我在兩個(gè)月內(nèi)，頗為極限地實(shí)現(xiàn)為了所有的背誦以及錄制。總體來(lái)說(shuō)盡管順?biāo)鞂?shí)現(xiàn)為了，可是很冒險(xiǎn)， 而且壓力特意大，天天都在縱容練琴。以是確定要預(yù)留饒富的光陰去豫備。

尚有便是布景提升，后退自己的軟實(shí)力！去年暑假我不分晝夜地自動(dòng)，考取了多少個(gè)文憑并自動(dòng)退出香港音樂(lè)節(jié)行動(dòng)，對(duì)于我的香港大學(xué)懇求起到了很大的輔助。

至于面試，我退出的都是線下背靠背的面試，除了彈作品會(huì)集15分鐘擺布的曲子，次若是根考官的交談。有一些需要先介紹自己的，而后會(huì)問(wèn)抉擇這些曲子作為作品集的理由，有哪些喜愛(ài)的作曲家等。尚有便是每一個(gè)學(xué)校都市問(wèn)的，“為甚么抉擇咱們學(xué)校？”。

部份來(lái)說(shuō)，需要對(duì)于作品集的曲子頗為清晰，以及撲面試懇求的學(xué)校要妨礙查閱以及熟習(xí)。對(duì)于這些下場(chǎng)，我感應(yīng)可能從自己的履歷去回覆，而且面談的歷程著實(shí)不那末嚴(yán)正，可能看成跟考官在談天，向他們介紹自己，從而讓他們覺(jué)患上到你對(duì)于這個(gè)業(yè)余概況學(xué)校的向往/喜愛(ài)。

以上便是本期的分享。

香港大學(xué)音樂(lè)留學(xué)

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香港大學(xué)的音樂(lè)業(yè)余是引領(lǐng)音樂(lè)教育的佼佼者。其音樂(lè)系是亞洲區(qū)的卓越鉆研中間，來(lái)自天下各地的馳名學(xué)者在增長(zhǎng)現(xiàn)今的音樂(lè)鉆研方面擔(dān)當(dāng)緊張腳色。音樂(lè)業(yè)余涵蓋了作曲、鋼琴、管弦樂(lè)、聲樂(lè)等多個(gè)傾向，為學(xué)生提供豐碩的學(xué)習(xí)資源以及廣漠的睜開空間。

院系本科課程旨在鼓舞學(xué)生探究全方位的音樂(lè)鉆研——西方音樂(lè)、中國(guó)音樂(lè)、音樂(lè)實(shí)際、音樂(lè)史、夷易近族音樂(lè)學(xué)、飾演以及作曲。

音樂(lè)系提供碩士以及博士學(xué)位、音樂(lè)學(xué)以及作曲學(xué)位。鉆研生有機(jī)緣從普遍的鉆研傾向、措施以及主題中妨礙抉擇。學(xué)生可能兼職或者整日制學(xué)習(xí)，并以助學(xué)金的方式提供經(jīng)濟(jì)營(yíng)救。該名目的結(jié)業(yè)生在康奈爾大學(xué)、紐約都市大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、密歇根大學(xué)以及諾丁漢大學(xué)等機(jī)構(gòu)不斷學(xué)習(xí)，良多人已經(jīng)在該地域處置學(xué)術(shù)使命。